Johannes Wolf

Mit dem Sequenzer gedichte vertonen

Arbeitsprozesse

Den Schwerpunkt der Unterrichtseinheit bildet Gruppenarbeit mit selbstorganisierter, kompetenzabhängiger Aufgabenverteilung innerhalb der einzelnen Teams (Sprecher, Arrangeur, Techniker).

1. Stunde

Zu Beginn werden eine für eine 8. Jahrgangsstufe geeignete [link 01] Gedichtauswahl [PDF | 201 KB] sowie der geplante Verlauf der Unterrichtseinheit vorgestellt. Als Hausaufgabe sollen die SchülerInnen zwei Gedichte auswählen und analysieren (Schlüsselwörter, formaler Aufbau: Strophen, Verse, Reime) und erste klangliche Ideen zu den Gedichttexten notieren.
[link 02] Arbeitsblatt 1: Aufgabenstellung [PDF | 82 KB]
[link 03] Arbeitsblatt 2: Vertonungskonzept [PDF | 80 KB]

2. Stunde

Die Jugendlichen tauschen die Ergebnisse aus. Sie diskutieren vier Gedichte anhand ihrer Qualität und ihrer Möglichkeiten der klanglichen Umsetzung.
Anschließend wird die erforderliche Gruppenstruktur und Aufgabenverteilung erörtert und festgelegt und der Projektvormittag in unterschiedlichen Räumen geplant.

Projekttag

Am Projektvormittag erarbeiten die SchülerInnen eine Gedichtfassung mit möglichst allen Umsetzungsebenen unter Vermeidung von floskelhaften Mustern aus der Popmusik.
Die Gruppen legen eigenverantwortlich einen Produktionsplan fest [link 04] Arbeitsblatt 3: Produktionsplan [PDF | 81 KB], wobei die Einzelschritte (Aufnahme, Samplesuche, Einsatz der Mehrspurtechnik etc.) nacheinander zunächst exemplarisch ausprobiert werden müssen. Der Lehrende kontrolliert Plan und Zeitvorgabe.